作者：Ra Uru Hu
我想，我最開始做教學是在我大約十歲的時候，我不是在開玩笑，教學對我來說是很自然的事情。回顧我的一生，我一直都是從事教育職業，而且我曾在許多不同的環境中做教學，包括大學、北美公立高中和私立學校等。我看遍了各個教育機構。你可以走進任何教育機構的教職員辦公室，環顧四週，看出哪些人會教學、哪些人不會。那些不會教學的人，並不是因為他們不在乎，或者他們不愛這份職業，或者他們不愛小孩，或者各種原因。而是因為，教學這件事有80%是藝術。其餘的則是準備。不論如何，它是一門藝術。
解圖並非純科學。如果解圖是純科學，我在好幾年前就會設計出一套電腦程式用來輸出個人的分析報告。這是做不到的，而這也是解圖很有意思的面向。你當然可以找到所有的資訊，但基本上你有的只是資訊，沒有融合，沒有觀點。
有很多人都能引述這些資訊，但那並不是重點。我們是個整體的幻覺，可以這樣說。我們是整體公式的總和。我們有著呈現我們真實本質的公式，我們也有呈現非我的公式。我們所有的部分都有關鍵詞。但關鍵詞的運用並非科學，而是藝術，是需要練習和需要時間累積經驗的，因為這是關於分析人體圖的自由度；當我們在檢視和探索一張圖的時候，這種自由度是必須存在的。當然，擁有這種自由度也就不會是科學。
譯者：Harris Wang
原文出處：International Human Design School