作者:Ra Uru Hu

我們每一個人,在自身的各種變數(四箭頭)組合中,都必須面對左向性與右向性的不同特質,並且在這些不同特質之間找到平衡。這也是為什麼我在這課程中會聚焦在每一個單獨的元素上,並且去探索它們各自的獨創性。因為那就是我的主題,討論每個面向的獨創性,好讓我們能夠臣服於設計中的這些面向,特別是在變數方面,真的能夠讓我們的獨創性盡情揮灑。

畢竟,我談論到了孩童以及在家自學的情況,是需要視設計而定的。如果那小孩碰巧有著右向性心智/右向性頭腦的設定,他們就不應該去學校,而且他們也不能以傳統的方式在家自學。這方面並沒有既定的準則,沒有歷史的經驗能夠提供可行的替代方案,但人類圖知識可以。

這部分是我希望能夠進一步詳細說明的,因為,如果我們不去保護孩童們,如果我們沒有用適合他們的方式來滋養他們,他們就會受苦,連帶地我們也會因此而受苦,因為那意味著會有更多的獨創性從世界上消失。

右向性的頭腦

在圖表右邊的這些變數組合,他們都有著右向性的頭腦。所有這些右向性的頭腦在受教育這件事情上,並不適合傳統的教育方式。我在談論的是孩童,因為他們處於糟糕的劣勢,因為他們在被剝奪自身的獨創性。他們被剝奪了獨創性的頭腦。在同儕壓力下,在策略性世界運作動能的影響下,他們被迫放棄自身的獨創性,因而變得平庸。

這是最悲傷的事情。他們被迫要記憶背誦。任何有右向性頭腦的人都知道那有多麼殘酷。被迫要記憶背誦,太殘酷了。而關於教育的過程,以及在教育過程中要有所成就,一切都與記憶有關。

專注當下

我在教授基本健康系統(PHS)和人類圖心理學(Rave Psychology)以及測驗的過程中得知,對右向性的人來說,很顯然,有方式能夠讓他們在這類環境中取得成功,而且並不需要有意識地去記憶背誦,而是需要專注於當下。只要你的設計中某個方面是屬於右向性,那麼你在當下體驗中的專注投入,將會豐富你的人生,因為那就是你吸收事物的方式。

 

譯者:Harris Wang
原文與圖片出處:Jovian Archive